"Для Армении сфера образования так же важна, как и армия, а иногда и важнее", - сказал на вчерашней пресс-конференции в Ереване председатель Общественного совета при президенте РА Вазген Манукян, комментируя проект по созданию в республике школ с обучением на иностранных языках, предложенный Министерством образования и науки РА.
Внедрение подобных школ – очередной шаг, ведущий в пропасть, считает В.Манукян. В продолжение всего периода, когда армяне были лишены государственности, лучшие умы нации связывали воедино две ключевые идеи – создание независимого государства и национальной школы. Ибо борьба за создание, сохранение и развитие национальной школы есть не что иное, как борьба за идентичность и независимость. О том, сколь важно получить базовое образование на родном языке, а потом уже начать изучать языки иностранные, писали многие философы, психологи и лингвисты, на эту тему проводились глубокие исследования.
ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, К ЧЕМУ ПРИВЕДЕТ ПРЕДЛОЖЕННЫЙ ОТЕЧЕСТВЕННЫМ МИНОБРОМ ЭКСПЕРИМЕНТ, далеко ходить не надо. Достаточно вспомнить не столь такое далекое советское прошлое, в котором 25% наших детей учились в школах с русским языком обучения. В СССР государственным языком был русский, и, кстати, только двум союзным республикам удалось в то время сохранить свой родной язык в качестве государственного – Армении и Грузии.
"Однако факт, что 90% окончивших "русские" школы, не знали истории армянского народа, с трудом писали и читали на родном языке. Я никоим образом не говорю об отсутствии патриотизма, но проблемы с родным армянским у них, безусловно, были. Более того, у молодых возникала определенная психологическая раздвоенность. Я сам окончил "русскую" школу и до сих пор несу в себе эту раздвоенность. Ощущение такое, будто в тебе два человека. Образование – это ведь не только знания, это формирование цельной личности, которую может воспитать исключительно национальная школа…"
Обратил В.Манукян внимание и на тот факт, что в советское время между "русскими" и "армянскими" школами шла своего рода борьба. Причем получившие образование в школе с армянским языком обучения считались едва ли не людьми второго сорта хотя бы потому, что отпрыски элиты, равно как и дети интеллигенции, учились в "русских" школах. Государство больше внимания уделяло последним. Все это приводило к тому, что некая раздвоенность укоренилась и в обществе в целом. "Так зачем же нам теперь наступать на те же грабли?" – задался вопросом В.Манукян. Вопрос далеко не риторический.
Министерство образования, продвигая свой проект, мотивирует необходимость внедрения иностранных школ в Армении наступлением эры глобализации. Дескать, в условиях глобализации, дабы контачить с миром, нужно знание иностранных языков, а у нас нет квалифицированных специалистов, владеющих ими.
"
ЭТО ВРАНЬЕ, - СКАЗАЛ В.МАНУКЯН. - КАЖДЫЙ ГОД СОТНИ РЕБЯТ, оканчивая армянскую школу, вуз, идут в магистратуру, где специализируются в области иностранных языков. В Армении целых три иностранных вуза: Французский, Американский и Славянский университеты. Десятки наших ребят оканчивают магистратуру за рубежом, блестяще владея языками, возвращаются в Армению… и не могут найти здесь работу. Проблема не в отсутствии специалистов, а в отсутствии рабочих мест. Конечно, у нас есть действительно большая проблема, связанная с низким уровнем обучения иностранным языкам в школе. Уровень надо поднимать, чтобы дети, оканчивая школу, хорошо знали языки, причем чем больше, тем лучше. Но это две разные проблемы…"
Другая мотивировка в пользу внедрения школ с иностранным языком обучения, по мнению В.Манукяна, тоже лишена целесообразности – дескать, мы мало пользуемся интернетом, потому что не владеем английским. "В Армении всего лишь 6% населения пользуется интернетом, и это катастрофически низкая цифра, - отметил В.Манукян. -Но причина не в незнании английского, а в дороговизне интернета и некачественности связи. Кроме того, интернет для нас не каждодневная бытовая необходимость, а преимущественно средство развлечения и поиска информации. Тогда как на Западе посредством Сети человек совершает все необходимые операции – от покупок, бронирования авиабилетов и гостиниц до сдачи экзаменов и поступления в школу или вуз…"
В любом государстве действует программа обязательного обучения. И государство тратит бюджетные деньги только на национальное образование и два типа школ – национальную и школу для нацменьшинств. Причем последние могут принципиально отличаться друг от друга. Например, в Грузии армянские школы похожи на аналогичные в Армении, тогда как в Лос-Анджелесе, скажем, они абсолютно другие: там все предметы проходят на английском языке, но есть два дополнительных предмета - история религии и армянский язык и литература.
"Будучи в Москве, я как-то зашел в очень престижную платную школу – славяно-англо-американскую, - продолжил В.Манукян. – Среди преподавателей – англичане и американцы. Но даже в такой школе базовое образование дается на русском языке, все обязательные предметы проходят на русском, а необязательная информатика преподается на английском. Международные отношения – на французском… Одним словом, и платная школа не освобождается от необходимости быть национальной".
НЕ СЕКРЕТ, ЧТО СТРАНЫ, ОСОЗНАЮЩИЕ СВОИ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ, с большой осторожностью внедряют у себя школы с обучением на иностранном языке: понимают, что самым
мощным влиянием извне всегда было, есть и будет влияние религиозное и образовательное. Это механизмы, с помощью которых можно подчинять и управлять куда эффективнее, чем применяя механизмы финансовые, экономические или военные. Нам нужно ориентироваться на собственные интересы, а не на то, что нужно от нас другим. Любая реформа в сфере образования может иметь далеко идущие последствия в плане наших государственных национальных интересов – как положительные, так и негативные. В данном случае можно говорить о последствиях негативных. То же касается и сокращенных наполовину мест в вузы по госзаказу.
"У нас есть проблема армии, и государство резко сократило госзаказ, - отметил Манукян. - То есть те, кто не поступает в вуз по госзаказу, идут в армию. Что это значит? Это значит, что взяточничество обретет невиданные доселе размеры. Денежные мешки будут всеми правдами и неправдами пропихивать в вуз своих отпрысков, а остальные останутся за бортом, не говоря уже о том, что выпускникам из районов путь в вуз и вовсе будет заказан. Если нужно решить проблему армии, то пусть все с 18 лет идут служить на полтора года…"
Общественный совет проголосовал против проекта Министерства образования и науки, ратующего за внедрение в Армении школ с иностранным языком обучения, и намерен обратиться к правительству с призывом отозвать проект.
Зара ГЕВОРКЯН, "Голос Армении"