КУЛЬТУРНАЯ ПЕРЕИДЕНТИФИКАЦИЯ
После развала Союза произошло нечто очень примечательное: не успели мы, самым что ни на есть дикарским образом круша бюсты ни в чем не повинных русских писателей, "избавиться" от русскоязычия и "русских" школ, как практически тут же впали в другую крайность – англоманию, целенаправленно навязываемую нам Западом.
Вряд ли для кого-то секрет, что за этим искусственно насаждаемым процессом стоит не что иное, как мощная стратегия культурной переидентификации нации – под влиянием западной культуры мы должны перестать мыслить и рассуждать как армяне, должны отторгнуть национальную культуру и ее ценности. В частности, англоязычная экспансия (согласитесь, весьма успешно реализуемая) продолжает набирать обороты, и это вовсе не борьба за увеличение числа полиглотов в Армении, а нешуточная борьба за менталитет и сознание человека, его психологические установки и язык. Ибо мышление и язык неразрывно связаны друг с другом, даже если наш министр образования и науки считает иначе.
Пусть наши дети учат иностранные языки, причем чем больше, тем лучше, но зачем нужно в нынешних условиях засилия чуждых ценностей и вообще "иностранщины" давать зеленый свет открытию в Армении школ на базе иностранных языков? Вообще какое влияние оказывает раннее изучение иностранного языка на формирование менталитета ребенка, как это влияет на формирование навыков овладения родным языком и т.д.? Изучали ли в Минобре вопрос с подобных общепедагогических и гражданских позиций, прежде чем принять решение? Судя по озвученным обоснованиям – нет и еще раз нет…
Посмотрите на наши учебники, в частности армянского языка – да такой тяжелый, неудобоваримый, скучный материал способен отбить любовь к родному слову даже у самых прилежных учеников! Между тем тот же английский, по крайней мере на начальных этапах, преподается на куда более творческой основе – песенки, стишки, игры, интересные факты и т.д. И вместо того чтобы повышать уровень преподавания, в частности, родного языка, прививать любовь к армянскому у детей, а потом уже думать, как учить их иностранному (тоже на высоком уровне, разумеется), Министерство образования делает все с точностью до наоборот: способствует экспансии иностранных языков фактически за счет армянского.
ТАК ЛИ УЖ ПОЛЕЗНО?
Часто приходится слышать о том, что иностранный язык лучше усваивается с раннего возраста. На самом деле исследованиями психологов подобное утверждение никак не подтверждено.
К примеру, в одном из своих интервью "Иностранный язык как психологическое оружие" известный психолог Алексей Кушнир пишет: " В психологии нет никаких данных о том, что иностранный язык нужно давать с раннего возраста. Не было никаких серьезных экспериментальных проверок последствий. Мало того, исследования, которые по данному вопросу проводились – а проводились они еще с 30-х годов, -свидетельствуют о том, что ранний билингвизм тормозит овладение структурами родного языка…" И далее: "Раннее обучение детей иностранному языку, помимо всего прочего, открывает в детском сознании шлюзы для проникновения не только чужих слов, но и чужих ценностей, зачастую противоположных ценностям национальной культуры…"
С подобной точкой зрения согласна и психолог Асмик Калантарян, по мнению которой чуждый интонационный строй может весьма негативно влиять на неокрепшую детскую психику и эмоциональную сферу ребенка. С этим трудно не согласиться. Например, армянский язык интонационно плавный, тогда как английская речь нервная, напряженная, а фразы интонационно рваные и голос почти на каждом слове поднимается вверх. Кстати, вы заметили, что именно так – с английской интонацией вверх – сегодня говорят на отечественном телевидении, да и на улице постоянно приходится слышать этот чудовищный армянский английского розлива…
"По моему глубочайшему убеждению, предложение Министерства образования и науки открывать в Армении "иноязычные" школы будет иметь исключительно негативные последствия, - говорит А.Калантарян. – Это настоящая атака на армянскую ментальность и идентичность. Я вообще считаю, что обучение иностранному языку в начальных классах должно быть ограничено. Тем более если учесть, что сегодня дети идут в школу с 5 лет, а не с семи. Надо общий уровень школ поднимать, восстанавливать полностью разрушенную систему образования, искоренять коррупцию в школах, тогда и выпускники будут прекрасно владеть иностранными языками, при этом сохраняя свою идентичность и приоритет родного языка…"
СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТОР
Поправка к закону "О языке", касающаяся внедрения "иноязычных" школ, содержит ограничение их числа одним процентом. Но не станет ли это своего рода ловушкой, если не будет ограничений для количества учащихся в таких школах? Всем нам известен опыт советских времен, когда школы с русским языком обучения тоже имели процентное ограничение, но училось в них куда больше детей, чем этот процент предусматривал. В каждом классе по 40 учеников!
Далее… Минобр мотивирует необходимость создания "иноязычных" школ отсутствием на сегодняшний день в Армении специалистов, способных достойно представлять страну на международной арене. Стало быть, логично предположить, что в "иностранных" школах будет воспитываться будущая элита. Какой же родитель не захочет обеспечить своему ребенку достойное будущее? Соответственно все будут стараться всеми правдами и неправдами пропихнуть свое чадо в "элитную" иностранную школу (понятно, кому это удастся).
Престижной станет учеба именно в ней, что в свою очередь окончательно и бесповоротно разрушит национальную школу и уровень преподавания в ней скатится еще ниже – хотя дальше некуда. Не говоря уже о падении престижа и авторитета армянского языка, на котором невозможно получить приличное образование. Думали ли в Минобре об этом? Опять же – нет. Однако вместо того чтобы изобретать очередные анти-образовательные новшества, не пора ли наконец озаботиться самым главным – развитием национальной общеобразовательной школы?!
Зара ГЕВОРКЯН, "Голос Армении"