На данный вопрос и многие другие дала ответ делегация, которая посетила несколько английских школ, расположенных в Лондоне. В ее составе были представители от общественной организации инвалидов, учителя и чиновники.
Во время посещения школ было отмечено большое количество детей с различными заболеваниями, которые нуждаются в особом образовательном подходе. Количество таких детей превышает 20% от общего числа учащихся.
Малыши испытывают сложности во время усвоения знаний, в связи с этим обработка школьного материала для них трудный и длительный процесс, в отличие от одноклассников без проблем со здоровьем и восприятием. Для облегчения обучения деткам нужны особенные препараты или слуховые (и другие) протезы (подробнее на bettertone.com.ua/service/sluhovye-apparaty-dlya-detey), которые смогут, хотя бы частично, восстановить функциональность проблемных органов. Обеспечение таких потребностей обычно предусматривается государством, под этим подразумевается солидное финансирование, способное покрыть существенные траты на медицину.
Как в английских школах справляются с этим?
В большинстве развитых западных стран, не только в Великобритании, каждая школа имеет координатора, который специализируется на работе с особыми ребятами. Это не значит, что им приходится учиться с отрывом от остальных, как раз наоборот. Координатор, являющийся высококвалифицированным преподавателем, обучен всем необходимым навыкам взаимодействия с детьми, имеющим некоторые физические отклонения. Поэтому он способен в точности понимать их нужды. С целью максимально облегчить учебный, да и жизненный процесс малышей, координатор ведет тетрадь, где постоянно фиксирует их потребности и обращает на это внимание учителей.
Благодаря усилиям таких преподавателей, дети с ограниченными возможностями получают все необходимое и постоянно окружены заботой со стороны взрослых. Ведь в обязанности координаторов входит также обучение ассистентов, которые в обязательном порядке присутствуют в классе, их обычно от 1 до 3 человек.
Ассистенты обязаны быть готовыми к выполнению самых разных задач, в зависимости от потребностей инвалидов. Чаще всего это несложные задачи, такие как помощь при передвижении, дополнительное объяснение во время решения математических упражнений, сурдоперевод и другие виды индивидуальных занятий. Благодаря такому подходу, грань между одноклассниками если не стирается полностью, то становится менее заметной и не давит так сильно на неокрепшую психику.
Инклюзивное образование в Украине
Если говорить начистоту, такой вид образования пока не прижился. Это объясняется абсолютной неготовностью и неспособностью общества спокойно воспринимать людей с особенными потребностями и считать их полноценными членами социума. В умах большинства еще с детства отложилась такая установка — для инвалидов существуют спецшколы. В обычных школах ребенок с ограниченными способностями — большая редкость, и нередко становится предметом насмешек.
Именно поэтому перед украинским образованием стоит очень важная задача — разработать программу внедрения системы обучения детей с особыми потребностями на базе общеобразовательных школ. Как показывает такая практика за рубежом — это эффективный путь к сглаживанию разницы между детьми и повышению уровня образования в стране.
Информация предоставлена https://bettertone.com.ua. Здоровья вам!
